中国民族音乐的结构类型多种多样，常见的有7种，分别是：平叙、对应、起承转合、分合、起平落、层递、循环。其中"起承转合"的四句式结构最具有代表性，一般常见于小调体裁的段落曲式结构中，也常见于山歌以及劳动号子中。

　　优美的音乐作品是无法用语言诠释的。文字性的描述很难完全或真正表达出民族音乐的深厚内涵。只有深入到民族音乐的意境中去，才能得其三昧，体会到无穷乐趣与奥妙，唤起聆听者无限的遐想。

学唱有间奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的连贯与断顿。 在熟悉歌词的基础上，主动与歌曲旋律匹配，较有表情地演唱歌曲。 通过歌曲表达爱妈妈的情感。

学习分辨乐曲结构，了解三段音乐的的不同风格，同时学习找准弱拍起拍乐句的第一个强拍。根据故事理解乐曲，并在此基础上创编简单的动作表达自己的感受。体验与同伴合作表演的快乐。

　　中国音乐体系为除俄罗斯族以外的55个民族所采用，亦称华夏体系。其形成和发展综合了古代以黄河流域为中心的华夏文化、北方草原文化，以长江流域为中心的荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化和以珠江流域为中心的百越文化中的音乐艺术成果，从而成为中华民族共有的音乐体系。

　　在现今教学中，音乐教学活动中的文化传承仍面临不少问题，主要有以下两个：

　　在教学中教师应该树立文化传承观念，建立明确的教学目标意识；深入挖掘课程资源，理解民族音乐文化的内涵；吸取民族音乐元素的养料，打通学生兴趣通道；丰富民族音乐体验，积累民族音乐感受。