[往届赛事] 中国书法 中学教学设计
来源：全息网
作者：王翔
发表于： 2021-02-11 14:54
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基本信息 |
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课题 |
《中国书法》是选取浙江人民美术出版社出版的《中学美术课本》八年级下册的部分内容。 |
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教材分析 |
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本课是中国书法欣赏课。沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。本课在设计上主要突出以下几个特色： （1）以时间的先后顺序了解书法的发展演变。 从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。 （2）使学生了解书法结构知识。 欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。
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学情分析 |
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学生学习书法是一个慢长的过程，需要在教师的指导下，对中国书法有个初步的了解。运用教师所教的“永”字八法等知识于实际，先选定要练习的是什么字体，了解该字体的结构、笔画特点、运笔方法等进行练习，并且是勤加练习。 |
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教学目标 |
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1.了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。 2.了解书法的基本结构规则。 3.培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。
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教学重点和难点 |
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重点：了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。 难点：理解几种不同书体的结构规律。 |
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教学过程 1.导入教学。 （1）多媒体展示中国古代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。 （2）录像放映中国几大旅游景点的书法艺术，了解书法艺术的特点及其应用范围，教师讲解书法艺术的社会功能。 2.深入教学。 （1）利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，教师引导学生分析不同书法的特点，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？ （2）分析“永字八法”所体现出的动势。结合音乐、体育等分析书法的节奏及其所表达的生命感。 （3）录像或多媒体演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体，教师分析其艺术特点，提示学生用列表的方式将这些特点作出归纳。 （4）录像展示名作“天下三大行书”，包括王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食帖》，教师引导学生从作品的用笔、结构、意境等方面感悟、赏析。 3.布置作业。 在日常生活中，找一找常见的书法，分析其与古代几大书体有哪些共通之处。
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生行为 |
设计意图 |
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（1）多媒体展示中国古代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。 （2）录像放映中国几大旅游景点的书法艺术，了解书法艺术的特点及其应用范围，教师讲解书法艺术的社会功能。
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（1）利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，教师引导学生分析不同书法的特点，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的？ （2）分析“永字八法”所体现出的动势。结合音乐、体育等分析书法的节奏及其所表达的生命感。 （3）录像或多媒体演示甲骨文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等几种不同书体，教师分析其艺术特点，提示学生用列表的方式将这些特点作出归纳。
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1、学习中国书法的发展历程； 2、学习“永字八法”所体现出的动势，练习写“永”字。 3、掌握“天下三大行书”
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1、学习中国书法的发展历程； 2、学习“永字八法”所体现出的动势，练习写“永”字。初步学习中国书法。 3、掌握“天下三大行书”
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书） |
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