学好书法，除了客观外在条件之外，最重要的是要有正确的学习态度和科学的学习方法。外在条件包括老师、写字的环境和工具材料。学习书法篆刻，老师不单指直接授课、辅导的教师，广义的，我们也将所学古代碑帖、印谱及其作者看成是自己的老师。

篆刻，顾名思义，即是用篆书刻成的印章，是一种实用艺术品。它又称为“玺印”、“印”或“印章”等，这些称呼都因时而异。篆刻的规则主要分为章法、刻法、款识、欣赏四大部分。

临摹的方法：是用艺术的方法去表现技术 　　临摹首先要掌握正确的用笔方法。古人曾说过：书法以用笔为上，因此，用笔是书法的灵魂，学书者首先要学会用笔，就如同人要先学会走一样，不会走何谈其行、何谈其跑。简单的说，用笔就是毛笔在汉字笔画的轨道上行驶，一笔一画都要严格地按照技术方法、艺术思想进行运动。这个技术包括执笔、行笔，以及在行笔过程中节奏上快与慢的变化，在用笔上有高与低、前与后、上与下、转与折、连与断的变化，在形态上有大与小、宽与窄、斜与正的变化，再加上对艺术

审视当前的书法教育，一些教师忽视了用笔教学的重要性，片面地追求汉字的形体美，一定程度上扼杀了学生的创造能力、阻碍了其书写能力的持续发展。本文结合笔者自身的教学实践和学生现状，试从简化起收笔、关注运笔节奏变化、加强笔画提按顿挫三方面来谈谈小学毛笔楷书教学用笔的重要性。

此法只为增加效果，请勿损人滥用。 1、先将作品托于一较厚的纸张上，待半干时用棕刷用力刷，使字口出现少量墨痕。2、用黄柏、皂角煮水刷作品多遍。可以洗掉浮墨，作品变的黄中带黑，黄柏可以防止虫蛀。3、将作品揭掉，再重新托于一张新纸上。4、用普洱茶末泡水刷作品多遍。

书法布局—空间的分割 1、空间意识 王羲之在《兰亭序》中写着这样一段名言:“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”这一俯一仰之间即阐述了空间意识，游目过程是推出空间意识的......

苏轼对社会现实的看法和对人生的思考都毫无掩饰地表现在其文学作品中，其中又以诗歌最为淋漓酣畅。在二千七百多首苏诗中，干预社会现实和思考人生的题材十分突出。苏轼对社会现实中种种不合理的现象抱着“一肚皮不入时宜”的态度，始终把批判现实作为诗歌的重要主题。更可贵的是，苏轼对社会的批判并未局限于新政，也未局限于眼前，他对封建社会中由来已久的弊政、陋习进行抨击，体现出更深沉的批判意识。