随着社会文明的进步，经济水平的提高，当今社会，一个发展全面的人是必须要有一定的音乐素养，而学习乐器是最为行之有效的手段。 在欧美等发达国家，乐器学习在小学阶段是学生的必修课。这些发达国家的教育理念是：每个孩子一生中至少要学一门乐器。

　　对于民族音乐而言，旋律最能表现民族特性，是各种民族音乐最为显著的特征。旋律植根于民族文化，是民族气质、生产模式以及生活习惯综合作用的结果，最能够表现整个民族的精神面貌与情感走向。

　　中国民族音乐的结构类型多种多样，常见的有7种，分别是：平叙、对应、起承转合、分合、起平落、层递、循环。其中"起承转合"的四句式结构最具有代表性，一般常见于小调体裁的段落曲式结构中，也常见于山歌以及劳动号子中。

　　优美的音乐作品是无法用语言诠释的。文字性的描述很难完全或真正表达出民族音乐的深厚内涵。只有深入到民族音乐的意境中去，才能得其三昧，体会到无穷乐趣与奥妙，唤起聆听者无限的遐想。

学唱有间奏的歌曲，并初步唱出歌曲中的连贯与断顿。 在熟悉歌词的基础上，主动与歌曲旋律匹配，较有表情地演唱歌曲。 通过歌曲表达爱妈妈的情感。

学习分辨乐曲结构，了解三段音乐的的不同风格，同时学习找准弱拍起拍乐句的第一个强拍。根据故事理解乐曲，并在此基础上创编简单的动作表达自己的感受。体验与同伴合作表演的快乐。

　　中国音乐体系为除俄罗斯族以外的55个民族所采用，亦称华夏体系。其形成和发展综合了古代以黄河流域为中心的华夏文化、北方草原文化，以长江流域为中心的荆楚文化、吴越文化、巴蜀文化和以珠江流域为中心的百越文化中的音乐艺术成果，从而成为中华民族共有的音乐体系。