为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

  教学目标预设：

  1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

  2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

《热爱大自然》王子豪  5岁    选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

 

  教学过程预设：

  一、课前谈话，启动情绪

  1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?

  2、学生交流成语或歇后语。

  3、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

  二、感受动物，激发情感

  1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

  ●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

  ●画面定格：各种姿态各异的动物。

  2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

  3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

  ●学生写话，老师巡视。

  4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

  三、感悟材料，表达情感

  1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你?

  ●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

  2、学生交流感受。

  3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

  ●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

  4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

  5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。从《海豚领航》的故事中，你又有新的发现吗?

  ●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。

  6、师述：由此看来，动物不仅有感情有灵性，还可以帮助人类，它们是人类的好朋友。可是，我们有的人是怎样对待这些可爱又可敬的生命呢?

  ●课件播放盗猎者残杀野生