小学作文教学能具体明确，文从字顺地运用语言文字进行表达和交流，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，但小学生写起来难，他们不知从何下笔，

良好的课堂学习氛围是师生感情和谐、平等、融洽的师生关系。兴趣是人认知事物或活动的心理倾向，引起人注意力的一个内部因素。学生的兴趣一旦被激发出来，学习就会取得事半功倍之效。

造房子要有图样和材料，写文章也是如此，要审题、立意、选材、列提纲。在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是草草了事，就是东拼西凑。

有人说语言"不是蜜，但能粘住一切"。著名教育学家夸美纽斯这样说:“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这些都说明教师语言的重要性。

课堂教学是信息传播的过程，因此，教学信息交流过程中教师的行为方式是教学技能的构成要素，教学技能要素包括如下几方面。

生活，是一条无尽的河流。我们在其中，静默或者喧嚣，悲伤或者欣喜，都终会流淌而去。而文字，却能在这条河流上，留下一个个印记，掀起一朵朵浪花。

作文课的真正目标，绝不在于让孩子写好一篇篇作文。我们为什么要进行作文教学？用叶圣陶的话来说，在于这个孩子将来到了生活当中，“生活所遇、工作所需，咸能畅达，斯为善矣”。