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傣族舞蹈教案：手形的教学

来源：汉程网

作者：鬼舞七

发表于： 2021-02-20 13:46

傣族舞蹈种类繁多，形式多样，流行面也很广，但，却各有各的特点。下面通过一些简单的学习，来充分了解傣族舞蹈手位的一些知识。

教学内容：傣族舞蹈——基本手形、手拉；手形、手位组合

教学资源：课件、视频资料、图片

设计思想：

一、教学思路与设计

（一）教学思路

1）教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区其有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。

2）通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。

3）通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文知识，培养民族情感和尊重各民族文化，扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。

（二）教学设计

根据教学大纳本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。

1）第一节了解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会知识技能要领。

2）第二节学生在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣族舞蹈基本动作，根据音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。

《傣族节日》张诗迪 12岁选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛作品

二、学生学情分析

因文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练，她们希望通过舞蹈课的学习，不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用于以后工作中的舞蹈技能，而学习舞蹈正符合她们的兴趣，所以她们上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。

三、教材地位作用

1）《舞蹈》依据积极推进中等职业教育课程改革的精神，以及幼儿教育专业对人才培养的目标与规格的要求，强化了书中的技能训练，吸收了近年来教学中的先进经验，入选了具有代表性和时代气息的舞蹈范例，以开阔学生的视野。

2）教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以能力为主线的编写特色。

3）本教材的教学光盘与教材紧密相关，通过本张教学光盘能学到先进的教学方法，也能获得书本上学不到的知识和经验。

四、教法与学法

（一）教法

1）示范法：根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。

2）采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练 ”式的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。

3）分层教学法：由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异体和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。根据学生的自身条件和身体素质，将她们分为三组（提高组、基础组、学困组），在教学中对不同的组提出不同的任务和要求，并采取相应的教法，安排适当的运动量。

4）“职业情景”教学法：中职学校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。在教学实际过程中，在教学内容选择上模拟职业场景（如幼儿大班孩子的舞蹈教学）。提高舞蹈教学与专业培养的关联度与教学的实效性。

（二）学法

1）在教学中学生与教师的互动。

2）在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提高、帮助等方法领悟知识技能要点。

3）自我创编：让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。

五、教学目标

（一）教学目标

1）知识目标：通过傣族舞蹈的学习，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。

2）技能目标：扩大丰富学生的眼界及知识，掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。

3）情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。

（二）教学的重、难点及处理

1）重点：